29.04.2020
Навчання грамоти
Тема. Читання тексту з вивченими буквами "Київ - столиця України". Віртуальна мандрівка Києвом.

     Орієнтовно третій урок за темою

1.    Що ми вже знаємо та вміємо.

Звернутися до плакату «Місто Букволенд» та пригадати з дітьми:

- з буквами-працівниками якого відділу ви познайомилися останнім              часом (з буквами Й та Ї);

- яку роботу виконує кожна з ціх букв (буква Й позначає звук [й],                буква Ї позначає звукосполучення [йі]).

Гра «Живі букви» 

Букви розсипалися. Скласти з букв ( Ж, А, Ї, К) слово, яким називають невелику тваринку з голочками (їжак). 

Скласти з букв ( И, К, Ї, В)  слово, яке називає город України (Київ). 

Скласти з букв ( Ї, З, П, О, Д) слово, що називає засіб пересування (поїзд). 

Записати ці слова під диктування, керуючись відомою послідовністю запису (модель, запис, перевірка).

2.    Читання тексту. Формування свідомого читання. Завдання 9,  стор. 10

Повернутися до мапи України та пригадати, яке місто є столицею нашої країни. Прочитати заголовок тексту та припустити, про що йтиметься в тексті, який діти мають прочитати.

Прочитати текст.

Після читання обговорити:

- чи дійсно в тексті йдеться про Київ, як ви це припустили.

- які найкращі місця Києва Марійка показала гостям. 

Прочитати другий абзац тексту ще раз та підкреслити назви цих місць (майдан Незалежності, храм Софія Київська, зоопарк).

Пояснити дітям , що таке:

МАЙДАН – це велике незабудоване місце в селі або місті, те саме, що площа.

ХРАМ – це будівля, де відбуваються богослужіння.

ЗООПАРК – зоологічний парк, місце де утримуються тварини, за якими доглядають люди.

  

3. Робота зі змістом тексту. Завдання 9, стор. 10

Роздивитися  малюнки та назвати, що зображено на кожному з них. Підписати відповідні слова ( ПЛОЩА, ХРАМ, ЗООПАРК) під кожним малюнком

 А зараз ми здійснимо  з учнями невелику відео мандрівку Києвом.

https://www.youtube.com/watch?v=zqdqJyXztfA

4. Вільне обговорення.

  Обрати 3 найбільш цікаві місця в рідному місті, куди б діти  запросили гостей. Спробувати розповісти про ці місця.

5. Підсумок.

Зафарбувати в Букволенді кружечок з номером сторінки 10.

29.04.2020
Навчання грамоти
Тема. Ігри з мовним матеріалом. Запис слів з літерою Ї ї

Орієнтовно четвертий урок за темою

1.   Що ми вже знаємо та вміємо.

Звернутися до плакату «Місто Букволенд» та пригадати з дітьми, про роботу яких літер вони вже знають.

 Повправлятися в читанні слів з вивченими літерами.

Гра «Айболить»

Сказати, що до лікаря Айболить звернулися по допомогу слова КРАЇНА, ЇЖАК, ПОЇЗД.

 Записати   ці слова на аркуші з помилками.

 

крайіна, йжак, поізд

Сказати, що слова захворіли. Запропонувати дітям перетворитися на лікарів та «вилікувати» слова (виправити помилки). Обговорити запитання:

-     Яка «хвороба» трапилася зі словами? (буква Ї не змогла виконати свою роботу, замість неї на роботу вийшли букви Й та І);

- Що слід робити під час запису слів, щоб слова не захворіли цією «хворобою»? (Правильно вимовляти слова. 

Диктувати собі під час запису слів та перевіряти записане, а також пам’ятати, що звук [й] позначається буквою Й, звук [і] – буквою І, а коли ці звуки поряд, тобто звукосполучення [йі] позначається буквою Ї).

2.     Читання. Завдання 10, стор. 11

Прочитати з дітьми текст вірша.

Запропонувати дітям перевірити, наскільки вони уважні. Для цього обвести всі літери ї, які трапилися в тексті шаради. 

Поміркувати, що спільного в написанні великих букв І та Ї (велика паличка) та маленьких (маленька паличка та наявність крапки).

3.    Формування контрольно-оцінювальних дій щодо позначення буквами звуків [й], [і] та звукосполучення [йі] буквами Й, І, Ї. Завдання 11, стор. 11.

Роздивитися малюнки

 Назвати кілька разів, що намальовано на кожному з малюнків.

Звернутися до завдання 11. Роздивитися з дітьми будиночки та прочитайте, що написано на дахах. Завдання дітей – знайти слова-мешканці кожного будинка. Пригадати роботу букв Й, І, Ї (Буква Й позначає звук [й],  буквою І позначає звук [і], а коли ці звуки [йі] поряд, їх разом позначає буква Ї) .

Наприклад, слово ПОЇЗД, вимовити повільно разом з дітиною це слово та запитати: «Слово ПОЇЗД у якому будиночку живе?» Нехай дітина ще раз вимовить слово та обере відповідний будинок.

У результаті слова мають бути розподілені так:

       МАЙКА                  ЛІТАК                   ПОЇЗД

       ГАЙКИ                   ЗІРКА                    ЇЖАК

4.     Формування контрольно-оцінювальних дій під час запису слів. Робота в Прописах. Частина 4, стор. 7

Відкрити «Прописи» на стор. 7. Виконати завдання.

Дітям слід назвати намальоване, визначити, яка з літер й, і, ї присутня в слові та записати його у відповідний стовпчик, користуючись послідовністю запису слів (складова модель (усно), запис, перевірка).

У першому стовпчику мають опинитися слова  чайка, майка, у другому – зірки, ліхтар, у третьому – їжак, поїзд.

5.      Ігри з вивченими буквами. Завдання 12, стор. 11

Розгадати з дітьми ребуси. Відповіді: ЇЖА, ПОЇЗД, НАПОЇ.

6.      Підсумок

Зафарбувати в Букволенді кружечок з номером сторінки 11 та в Прописах квадратик з номером сторінки 7.

29.04.2020
Математика
Тема. Визначення характеру величин і мір в текстових описах (висловлюваннях). Складені міри. Вибір мір в залежності від умови задачі.

1. Від попередньої роботи відступити вниз 4 клітинки і виконати завдання

2. Виконати обчислення і записати у три стовпчика. Відстань між стовпчиками 3 клітинки (відступаємо від результату, а не від знаку "="

3 + 4 =                  8 - 4 =                 9 - 3 =
5 - 2 =                   7 + 2 =                6 - 1 =
4 + 4 =                   2 + 6 =               9 - 5 =
1 + 7 =                   4 - 3 =                5 + 2 =

3. Порівняти числа (відстань між стовпчиками 3 клітинки)
5 * 9              3 * 8                 7 * 5
1 * 1              2 * 9                 6 * 6
8 * 7              5 * 3                  4 * 3

4. Робота в зошиті-посібнику











Завдання 57 стор. 67
Завдання полягає в тому, щоб виділити величину і міру не в перетворенні реальних предметів або на схемі, а в тексті. Діти спочатку можуть зробити схеми, а потім дати відповіді.

Завдання 58 стор. 68-69 (виконати 3 пункти на вибір)
Головне для кожного завдання - виконати всі вказані дії: побудувати схему, показати на ній міру і обов'язково скласти висловлювання про якусь величину. Щоб дітям було простіше складати висловлювання, можна підказати їм: "Придумайте приклад про машини, про об'єм молока, про те, як купували яблука та інше"

29.04.2020
Мистецтво
Тема. Створюємо красу. Кольори: світлі й темні. Розбіл і замутнення спектральних кольорів; відтінки кольорів. Малювання гілочки яблуні (тонований папір, гуаш)

Пора цвітіння дерев завжди зачаровувала художників. Як багато  гарного настрою вона дарує нам усім — і дорослим, і дітям!

Які  почуття викликає в тебе картина?
 Які кольори  використали художники?
Доведи, що на картині  зображено весну.

Якими кольорами ти намалюєш ніжну квітучу гілочку
весняного дерева?
 Якими будуть квіти на ній?
 Який колір ти вибереш для стовбура?
 Пригадай, як зробити будь-який колір світлішим.
Намалюй квітучу гілочку яблуні на тонованому папері (гуаш).
 Роздмухуючи пляму, спочатку утвори  гілочку. 
Потім намалюй цвіт пальчиком, змоченим у білу фарбу, а  листочки — у зелену.


Варіант 1

Варіант 2

Поспостерігай за квітучими деревами, помилуйся їх красою
 для створення гарного  настрою.

28.04.2020
Мистецтво

Тема. Створюємо красу. Диригент. Виконання: гра "Оркестр". Слухання: М.Лисенко хор "А вже весна" з опери "Зима і Весна"

Відвідуючи концерти, ти можеш побачити, що перед оркестром чи хором стоїть людина з паличкою. Це — диригент. Його праця дуже відповідальна. Від його рухів залежить злагодженість звучання великого колективу музикантів — оркестру чи хору.

Зверни увагу на виразні рухи диригента.

М. Лисенко. Хор "А вже весна" з опери "Зима і Весна"

https://www.youtube.com/watch?v=uwTRc1y97jU

Як відтворили весняний настрій музичні колективи - оркестр і хор?

Звучання яких інструментів оркестру ти впізнаєш?

Чи відповідає настрій картини прослуханій музиці?

Порівняй різні музичні колективи — хор та оркестр.

В якому з них тобі хотілося би брати участь?

  

28.04.2020
Я досліджую світ
Тема. Твоя країна - Україна

1. Підготовка до вивчення теми

    Буває,  часом сліпну від краси.
    Спинюсь, не тямлю, що воно за диво, - 
    оці степи, це небо, ці ліси - 
    усе так гарно, чисто, незрадливо.
    Усе, як є - дорога, явори,
    усе моє, все зветься... (Україна)

2. Опрацювання  вірша
                                     Сонячний дім
     Привітний і світлий наш сонячний дім,
     Як радісно й весело жити у нім.
     Тут мамина пісня і усмішка тата.
     В любові й добрі тут зростають малята.
     Дзвінка наша пісня до сонечка лине:
     "Мій сонячний дім - це моя Україна!"  
                                               А. Німенко

3. Робота з прислів'ями. Прочитати, пояснити значення
      Батьківщина - мати, умій за неї постояти.
      Бережи Вітчизну, як око, і вона тебе завжди берегтиме.
      Будь-кому мила своя країна.
      Україна мати, за неї треба головою стояти.
      Всяка пташка своє гніздо знає.
      Грудка рідної землі дорожча за золото.
      Додому і кінь жвавіше біжить.

4. Робота з підручником стор. 62 - 63