Блог вчителя початкових класів Дивульської Олени Іванівни

08.10.2020

Математика

Тема. Запис результату вимірювання числовими виразами.

Олена Дивульська приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Zoom meeting invitation - Zoom Meeting Олена Дивульська

Время: 8 окт 2020 10:30 AM Киев

Подключиться к конференции Zoom

https://us02web.zoom.us/j/8030944625?pwd=bkY3UGRjVWxpeURlZTJSbjQwSTdGZz09

Идентификатор конференции: 803 094 4625

Код доступа: 120520

1. Хвилинка каліграфії

У робочому зошиті відступити вниз 4 клітинки прописати рядок числа 6.
Пригадати склад числа 6 і записати у вигляді виразів:

1 + 5 = 6 5 + 1 = 6

2 + 4 = 6 4 + 2 = 6

3 + 3 = 6 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6

2. Усний рахунок

На тарілці лежало 9 тістечок. Володя з'їв 1 тістечко. Скільки тістечок залишилось?
На даху сиділо 7 голубів. Прилетіло ще 2 голуби. Скільки голубів стало на даху?
У вазі лежало 8 груш. Три груші з'їли. Скільки груш залишилось?
На аеродромі було 10 літаків і 4 вертольоти. На скільки менше було вертольотів, ніж літаків?
Столяр мав відремонтувати 5 крісел, відремонтував на 2 крісла більше. Скільки крісел відремонтував столяр?
Уяви, що ти капітан корабля. На борту три мішки борошна, чотири пасажири. Скільки років капітану?
У зайчика було 7 морквин. Він з'їв усі, крім третьої. Скільки морквин залишилось?

3. Вивчення нової теми

Інформація для батьків:

У цій главі вводиться нова знакова модель для фіксації результату вимірювання величини за допомогою додаткової міри – числовий вираз. У зв’язку з тим, що запис результату вимірювання за допомогою двох формул є недостатньо зручною та дуже громіздкою, виникає потреба «спрощення» – уведення числового виразу (наприклад, 8 · 3). Число 8 обводиться в кружечок.

Такий запис на цьому етапі означає лише опис виконаної дії в алгоритмічному порядку: зміна вихідної міри і використання нової міри під час вимірювання величини (наприклад, «По вісім узяти три рази»). У подальшому, наприкінці другого класу, результат вимірювання величини за допомогою додаткової міри приведе до введення дії множення.

№ 59. Уведення числового виразу – способу фіксації результату вимірювання величини за допомогою додаткової міри.

У цьому завданні пропонується побудувати схему за заданою предметною ситуацією (ці дії учні вже виконували неодноразово). Крім схеми, учні можуть записати в зошиті формули

та словесно сформулювати результат (по 8 мір е₁узяти 3 рази). Після цього можна обговорити, чи зручно користуватися формулами (незручно – їх дві, запис виходить громіздкий), чи зручно користуватися словами (слова записувати ще довше, ніж формули). Тому запропонували інший запис – числовий вираз, де число, яке показує відношення мір, обвести в кружечок; слово «взяти» замінити знаком «·»; та записати число, яке показує кількість мір е₂у величині (наприклад,

№ 60 У цьому завданні дітям пропонується виконати вимірювання величини за допомогою додаткової міри (на схемі задані міри е₁і е₂) та записати результат вимірювання числовим виразом.